這些院校都有“分校”與“分學院”的說法華中科技大學武昌分校怎么樣，這兩個詞其實只有一個字的區別，但卻是兩回事。假如師生在報名時把這兩個概念弄混淆了，很或許會報錯志愿。

若剛好一個大學的分學院雖然不太受人認可，投檔分數也低，那師生要么用低分報了較高層次院校而未能投檔，要么用高分報了一個更低層次院校，白白耗費自己的努力成果。

關于學校

學校有四種，分別是“本地分部學院”、“異地分部學院”、“本地分學院”和“異地分學院”。

“本地分部學院”和“異地分部學院”，共同組成分部學院。其中，本地分部學院的實例有：復旦玉泉學院、吉林中學南嶺學校等。這種類型的學校有特別多，其中專招生與本部選用同樣的招生代碼。

而異地分部學校的實例有：珠海學院北京分院、山東中學深圳分校等等。很多中學的分部學校，和本部碩士招生時選用統一代碼，但所處的地區與本部不一樣。

“異地分部學校”和“異地分學院”，共同組成了異地學校，例如廣州中學的南京分院與上海分院。其中，上海分院或上海分校不代表它是一個中學，這是由學院新政、歷史遺留等各方面的成因考慮所造成的。

關于學校

學校比較典型的事例，是北方學院的天津中學和江蘇學院的德州分院。學校不代表名氣不高華中科技大學武昌分校怎么樣，例如東清華學煙臺二中而且杠杠的985院校。但不是所有學校都是那樣的，部份小學的學校含金量并不高。

例如，華北科技學院武漢分院、華中師范學院武漢分院等，此類學校盡管帶著985、211大學的昵稱，而且與985/211完全不處于統一招生批次中，也不會和昵稱里這些985/211名號的小學一起招生，法人更是不一樣的。這些學校，也稱作資本中學。

法人不一樣，就注定這種資本學校盡管帶著一半985/211的昵稱，卻在管理、師資力量、招生批次、學籍檔案等方面與小名里帶著的哪所985/211完全不一樣。很多學校的本質和我們常說的獨立高校是一樣的。

然而，一些不了解學校和分學院的人，總是聽到“分校/分學院”這種字眼時就誤以為是趁熱度的普通大學。

學校這么復雜，到底為什么而形成

學校掉形成大多來始于歷史發展和遺留問題，大部份中學的學校都形成于“大學合并潮”。當學校形成于“大學合并潮”并“隸屬于本校”的時侯，則是基本保持獨立運行的校區。在本世紀初的合并風潮中，這些專業性比較強的學院和部份綜合性高校合并。

合并后與合并前的物理位置不重疊，合并后就或許轉化為了實際中的類分學院。也有一些高校會在經過資源重組后把一些相似的專業置于同一個分部里，此刻合并類學院的校區獨立性比較強，但是換了招牌，但招生學制、行政管理方面自主權比較高。

再者，和地方政府合作創辦也催生了大量的獨立運行的學校，很多學校常常存在“有關新政有待加強、在性質方面和原校有較大差別”的現象。比較典型的是南京師范學院佛山分院。這個學校由南京師范學院和長沙市政府合作推行，性質十分像獨立高校。

但這個學校不坦承自己是獨立高校，而是稱自己為“根據獨立運作模式運作的學校”。但在實際上，這個廣州分校早已被歸類為獨立高校。這一現象，也造成你們普遍將一些層次較高的學校歸攏為獨立高校。

學校VS分學院，報名時一定要審慎區分

學校、獨立高校和分學院常常擁有類似或則一樣的前綴名，并且師生很難分辨。即便不留神報錯了，就或許低分報本部引發報不上，或則高分報了一個獨立高校，最悔恨青腸子。因而，辨別中學的學校和分學院很重要。

差別二者的最好方法，就是查看其招生辦法。我們可以通過高校官網的簡介直接辨別，假如部份獨立高校有意在招生時“混淆視線”，那就按照其招生權力來辨別。

中學的“分學院”一般不具備獨立招生的權力，生源主要依賴校本部。校本部招生后再依照專業和初三分配到各個學院，所以其生源具備極高的保證。

而中學和獨立高校的招生常常完全獨立于校本部，其投檔分數也普遍高于校本部。因而，考取時我們直接用招生分數和招生的權力去差別，是最快狠準的形式。

小結：前綴相似的一所大學，或許具備極大的差異，并且會出現一所是985，一所是三本獨立高校的差異。因此，師生在報名的時侯一定要慎重，防止由于報名的成因造成后續一系列的困惑。

明日話題：你怎樣看待大學的分學院？