您是否經(jīng)常看到“中國學(xué)生缺乏創(chuàng)造力”、“中國式教育無法培養(yǎng)創(chuàng)造力人才”等論調(diào)？

惠靈頓維多利亞大學(xué)語言學(xué)與應(yīng)用語言研究學(xué)院副教授Peter Gu不同意這種觀點(diǎn)。

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【觀點(diǎn)】是什么讓中國學(xué)生如此成功？澳大利亞對國際學(xué)生實(shí)施限制或錯失中國人才

SBS

13/11/:02

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“中國學(xué)生太成功了”

顧永奇認(rèn)為，雖然西方世界普遍認(rèn)為中國學(xué)生接受的是死記硬背、被動學(xué)習(xí)的教育，這樣的教育制度只能培養(yǎng)出缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造力的溫順勞動力；事實(shí)上，在中國的教育中，“循序漸進(jìn)”和“邊努力邊積累”的原則中國人學(xué)生chinese54，為中國培養(yǎng)了大量的人才。

循序漸進(jìn)強(qiáng)調(diào)耐心、積累、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中國人學(xué)生chinese54，靠毅力和延遲滿足來維持；而積聚則強(qiáng)調(diào)通過基礎(chǔ)知識和技能的積累打下全面的基礎(chǔ)，然后吸收、融合、創(chuàng)造。

他認(rèn)為，按照國際標(biāo)準(zhǔn)，中國的教育體系培養(yǎng)了非常優(yōu)秀的學(xué)生和技能高度成熟的勞動力隊(duì)伍。

自2009年上海首次參加PISA教育評估以來，中國15歲學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)等測試中四次躋身前三，這是中國學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的佐證之一按國際標(biāo)準(zhǔn)。

“之前的理論是把學(xué)習(xí)分為深度學(xué)習(xí)和表面學(xué)習(xí)，后來我們逐漸發(fā)現(xiàn)還有一個中間值，你在背的過程中就會明白。”他說。 “中國學(xué)生之所以成功，是因?yàn)樗麄兂３Ｗ叩氖悄w淺的學(xué)習(xí)道路。” ，其實(shí)就是深度學(xué)習(xí)的路線。”

西方可以從中國教育中學(xué)到什么？

顧永奇表示，西方式的教育，包括澳大利亞的教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，在教育過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這樣會培養(yǎng)出一些非常有創(chuàng)造力的精英人才。然而中國的教育卻恰恰相反。許多學(xué)生擁有扎實(shí)的“基本技能”，但在更高的教育階段往往缺乏創(chuàng)造力。

他呼吁西方教育學(xué)習(xí)中國教育“返璞歸真”的部分。

“我們認(rèn)為應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，因?yàn)檎嬲膭?chuàng)造力必須建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識和技能基礎(chǔ)上，”他說。 “沒有基礎(chǔ)知識和基本技能，就沒有創(chuàng)新；沒有基礎(chǔ)知識，就沒有基本技能。”如果你擁有它們，可能就不會有任何創(chuàng)新。”創(chuàng)新，但可以為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。”

“另外就是對教育的投資。中國家庭從上到下都非常重視教育，把教育視為一項(xiàng)長期投資，直接決定社會的發(fā)展，這一點(diǎn)值得西方家庭學(xué)習(xí)。”

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顧永琪坦言，這并不意味著中國式教育沒有缺點(diǎn)，比如以成績、高考作為衡量學(xué)生表現(xiàn)的絕對標(biāo)準(zhǔn)。

“長期重視考試成績，實(shí)際上導(dǎo)致了高分低能力的現(xiàn)象。西方特別注重應(yīng)用，而中國則強(qiáng)調(diào)公式、99乘法表、答題備考。”

“特別是在培養(yǎng)拔尖人才方面，即使在大學(xué)層面，注重基礎(chǔ)知識也是正確的。但在碩士、博士層面，我們不能只強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，而必須在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上創(chuàng)新。” ”

“澳洲限制留學(xué)生上限將錯失人才”

澳大利亞政府正在實(shí)施國際學(xué)生人數(shù)上限網(wǎng)校哪個好，作為澳大利亞最重要的留學(xué)市場之一的中國學(xué)生群體受到了明顯影響。

顧永琪告訴SBS中文普通話，這可能會導(dǎo)致澳大利亞錯失來自中國的優(yōu)質(zhì)移民，而此舉從長遠(yuǎn)來看對澳大利亞不利。

人們可能認(rèn)為國際學(xué)生對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和住房市場有影響，但沒有看到進(jìn)入澳大利亞的中國學(xué)生絕大多數(shù)擁有碩士和博士學(xué)位。他們之前十幾年甚至更久的教育投入，在澳洲都沒有花完。政府一分錢。

“這些人來到澳大利亞訓(xùn)練幾年，就成為非常優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，”他說。

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